Ocho de cada diez alumnos reprueban Matemáticas. El rendimiento académico de los estudiantes venezolanos volvió a mostrar un retroceso en Matemáticas y una mejoría moderada en Habilidad Verbal, de acuerdo con los resultados del Sistema de Evaluación de Conocimientos en Línea (SECEL) 2025, correspondientes al año escolar 2024-2025.

El estudio, elaborado por la Escuela de Educación de la UCAB, procesó más de 6.000 pruebas de Matemáticas y 5.000 de Habilidad Verbal aplicadas en instituciones públicas y privadas de siete estados del país.

Ocho de cada diez alumnos reprueban Matemáticas

El informe señala que ocho de cada diez estudiantes de básica y bachillerato no poseen los conocimientos mínimos en el área numérica. El promedio global consolidado cayó a 7,08 puntos sobre 20, por debajo de los 7,77 puntos del período anterior.

El documento afirma que “los estudiantes muestran habilidades en aritmética básica, pero fallan al representar condiciones en lenguaje matemático o interpretar soluciones”.

La brecha entre sectores se mantiene: los alumnos de colegios privados promediaron 7,56/20 (75,29% de reprobados), mientras que en los planteles públicos el promedio descendió a 6,55/20 (86,70% de aplazados).

Habilidad Verbal: leve recuperación

En Habilidad Verbal, el promedio global subió de 8,78/20 en 2024 a 10,50/20 en 2025, con una tasa de aprobación de 60,46%.

Pese al avance, el informe advierte que “siete de cada diez estudiantes fallan al intentar identificar ideas implícitas o elaborar opiniones críticas sobre lo que leen”.

La brecha público-privado es más marcada: 68,76% de los alumnos de colegios privados aprobaron con 11,23/20, mientras que en los públicos lo hizo 52,29%, con 9,82/20.

El SECEL, vigente desde 2019, ofrece una medición independiente del aprendizaje real de los estudiantes, más allá de las calificaciones escolares. Las pruebas se aplican en línea y de forma individual.

La Escuela de Educación de la UCAB comparó estos resultados con el Informe PISA 2025, que reporta caídas globales en lectura y matemáticas entre 2015 y 2025. Según el análisis, Venezuela comparte “debilidades semejantes a las descritas en el informe PISA 2025” y enfrenta desafíos que “no son aislados, sino parte de una crisis global”.

Llamado a políticas educativas alineadas

Además, la dependencia ucabista insistió en revisar y comparar estudios nacionales e internacionales para orientar políticas educativas. Destacó los casos de Uruguay y Chile, países latinoamericanos con mejores resultados en PISA, que cuentan con organismos de evaluación autónomos dedicados exclusivamente a medir la calidad educativa y promover una cultura evaluativa sostenida.

Los resultados completos del SECEL UCAB 2025 y el análisis sobre PISA están disponibles en los enlaces proporcionados por la institución.

ACN/MAS/Agencias

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